3.18

Вывод:  Эта величина говорит о среднем уровне корреляции. Нетрудно понять зависимость между хозяйственными затратами школы и успеваемостью: ученики чувствую себя, как дома, с удовольствием ходят в красивую,уютную школу, а значит учатся лучше.

Вывод: Стоит заметить, что и тот и другой коэффициент корреляции не большие. Но, корреляция между обеспеченностью учениками и успеваемостью выше (сильнее), чем корреляция между компьютерным обеспечением и успеваемостью. Отсюда следует, что, книга остается более значимым источником знаний, нежели компьютер.

Практическая работа 3.17

Практическая работа 3.16

Личность, её социализация и воспитание

Человек - существо, принадлежащее к человеческому роду, обладающее речью, сознанием, высшими психическими функциями, способное создавать и использовать орудия в процессе общественного труда.

Индивид - единичный конкретный человек, рассматриваемый в качестве биосоциального существа.

Индивидуальность - уникальность, своеобразие, оригинальность качеств и свойств человека, отличающих его от окружающих людей.
Личность - субъект сознательной деятельности, обладающий совокупностью социально значимых черт, свойств и качеств, которые он реализует в общественной жизни.

Социализация - это:

• Процесс становления личности, усвоения индивидом социального опыта и его преобразование в собственные ценности, установки, ориентации, а также их воспроизводство в ходе активного включения в социальную сферу.
• Процесс усвоения человеком определенной системы знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества.

Стадии социализации:

1. Адаптация
2. Стадия индивидуализации
3. Стадия интеграции
4. Трудовая социализация
5. Послетрудовая социализация

Воспитание - это:

• Процесс целенаправленного воздействия на человека, которое призвано помочь ему овладеть социально-культурным опытом человечества.
• В широком смысле, воспитание-это разностороннее воздействие обществ.

Домашнее задание:

  Структура моей личности

Структура личности - специфическая организация качеств, способностей, мотивов, ценностей, присущих данному индивиду, образующая его неповторимую личность в различных проявлениях.

 

Существует ряд вариантов построения структуры личности. Например, модель Платонова, модель Рубинштейна,структура личности по Фрейду. На мой взгляд,мне подходит больше всего модель Уильяма Джеймса.

Эмпирическое «Я» по Джемсу объединяет в себе:

 1.    Физическую (реальную, материальную) личность - это слой, включающий в себя все предметы, с которыми человек идентифицирует себя как личность.

 2.    Социальную личность, которая определена как форма принятия личности в каждом индивиде со стороны остальных людей. Социальное «я» мягкое, неустойчивое и поверхностное, часто это «я» всего лишь немного больше, чем набор «масок», которые человек меняет, чтобы соответствовать разному окружению.

3.    Духовную личность, которая служит единством духовных возможностей, свойств, качеств и состояний (например, желания, мышление). Центральной точкой в ней является ощущения активного «Я». 
Подробнее:http://www.anypsy.ru/content/teorii-lichnosti-u-dzheims.

Телесная (физическая), социальная и духовная личности образуют естественную личность. 

1) Понятие "физическая личность" включает в себя прежде всего биологическое «я», т. е. физическое, телесное существо. Я человек (женского пола, стройная, голубоглазая блондинка), который доволен своей внешностью. Это тело мне "подарили" мои родители. Все мои телесные свойства переданы мне генетическим путем. Мое физическое состояние (а я стараюсь заниматься спортом) помогает мне в осуществлении своих трудовых, бытовых и других сторон жизнедеятельности и в обретении здоровья. Кроме того, частью моего "я" является благосостояние, здоровье, карьера моих родителей. 

2. Социальное «я» формируется из признания в нас личности со стороны других представителей человеческого рода. Все люди имеют прирожденную склонность производить впечатление и обращать на себя внимание других. Я не являюсь исключением. Я учусь в школе, общаюсь с одноклассниками, учителями и создаю определенное о себе мнение. Сложно сказать, какое мнение складывается обо мне у окружающих меня людей. Но желание нравиться, быть замеченной у меня присутствует как и у любой уважающей себя личности и поэтому я стараюсь найти общий язык со всеми.  

3. Духовное «я» — это внутренняя сущность личности. Именно эта часть нашего «я» воздействует на наши чувства. В ней источник наших жизненных усилий, внимания и воли. Я в меру религиозна; обладаю такими качествами как - честность, настойчивость, ответственность,  отзывчивость, пунктуальность, а также отрицательными - бываю порой ленива и вспыльчива. Стремлюсь хорошо закончить школу и найти достойную работу. 

"Человек – совершенное несовершенство". Всю свою жизнь человек стремится к гармонии тела и души.

Источник:

- Обществознание.про

Социальное познание

Термин «социальное познание» интерпретируется как познание общества, социальных явлений и процессов, протекающих в нем. Социальное познание включает в себя не только описание общественных явлений, но и их объяснение, выявление их сущности. Успешное решение этой непростой задачи связывают с применением конкретно-исторического подхода к социальным явлениям, который предполагает изучение общественных явлений в их многообразных связях, взаимозависимости и историческом развитии. Такой подход дает возможность понять отдельное социальное событие, выявляя как его неповторимую индивидуальность, связанную с конкретными историческими условиями, так и нечто общее для подобных событий, происходящих в разное время, — их объективные закономерности.





Источники:
- http://xn--e1aogju.xn--p1ai/
- http://www.yaklass.ru/materiali?mode=cht&chtid=616

Научное познание

Основной задачей научного познания является обнаружение объективных законов действительности, то есть, оно всегда направлено на поиски истины. 

Научное познание

 Методы познания окружающего мира. Интерактивная схема!

Источник:
Обществознание.про